คำว่า“ นั่งร้าน ”มีความหมายที่แตกต่างกันในงานก่อสร้าง/อุตสาหกรรมและในทฤษฎีการศึกษา/การเรียนรู้ต่อไปนี้คือคำอธิบายที่ชัดเจนของทั้งสองความหมาย:
1. คำจำกัดความของการก่อสร้าง/อุตสาหกรรม (ความหมายตามตัวอักษร)
- มันคืออะไร: เอ โครงสร้างชั่วคราว สร้างขึ้นข้างอาคารหรือโครงสร้าง
- วัตถุประสงค์:
- เพื่อให้มีเข้าถึงได้อย่างปลอดภัยสำหรับคนงานและวัสดุในระหว่างการก่อสร้าง การบำรุงรักษา หรือการซ่อมแซม
- เพื่อให้มีแพลตฟอร์มการทำงานที่มั่นคงที่ความสูงต่างๆ
- เพื่อสนับสนุน แบบหล่อสำหรับโครงสร้างคอนกรีต
- ลักษณะสำคัญ:
- โดยทั่วไปทำจาก ท่อโลหะ (เหล็กหรืออลูมิเนียม) ข้อต่อ และแท่นไม้/โลหะ (กระดานหรือพื้น).
- แบบโมดูลาร์และปรับได้เพื่อให้เหมาะกับรูปทรงและความสูงที่แตกต่างกัน
- ออกแบบด้วย ราวกั้น, แผ่นกั้นเท้า และอุปกรณ์ความปลอดภัยอื่นๆเพื่อป้องกันการล้ม
- ต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดกฎระเบียบด้านความปลอดภัย.
- รื้อเมื่องานเสร็จสิ้นแล้ว
2. นิยามทฤษฎีการศึกษา/การเรียนรู้ (ความหมายเชิงเปรียบเทียบ)
- ต้นกำเนิด: จากผลงานของนักจิตวิทยา Lev Vygotskygotและแนวคิดของเขาเกี่ยวกับโซนการพัฒนาที่ใกล้เคียง (ZPD)– ช่องว่างระหว่างสิ่งที่ผู้เรียนสามารถทำได้ด้วยตนเองและสิ่งที่ผู้เรียนสามารถบรรลุได้ภายใต้คำแนะนำ
- มันคืออะไร: เอ กลยุทธการสอน ที่ซึ่งครู (หรือเพื่อนที่มีความรู้มากกว่า) จัดเตรียมไว้ การสนับสนุนเป้าหมาย ให้กับผู้เรียน
- วัตถุประสงค์:
- เพื่อช่วยเหลือผู้เรียนบรรลุภารกิจหรือเข้าใจแนวคิด นั่นคือ เกินความสามารถอิสระในปัจจุบันของพวกเขาไปมาก.
- ถึงลดช่องว่างระหว่างระดับปัจจุบันของผู้เรียนและเป้าหมายการเรียนรู้ที่ต้องการ
- ลักษณะสำคัญ:
- ชั่วคราว:การสนับสนุนจะค่อยๆ ลดลงเมื่อความสามารถของผู้เรียนเพิ่มขึ้น
- ปรับตัว:ประเภทและจำนวนของการสนับสนุนจะได้รับการปรับให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของผู้เรียนและความยากของงาน
- มุ่งเน้นที่กระบวนการ: เน้นย้ำ อย่างไร เพื่อคิดและแก้ไขปัญหา ไม่ใช่แค่คำตอบสุดท้าย
- อินเตอร์แอคที:เกี่ยวข้องกับการสนทนา การซักถาม ข้อเสนอแนะ และคำแนะนำระหว่างผู้สนับสนุนและผู้เรียน
- เทคนิคการสร้างนั่งร้านทั่วไป:
- การสร้างแบบจำลอง:การสาธิตงานหรือกระบวนการคิด
- คิดดังๆ:การแสดงความคิดเห็นขณะแก้ไขปัญหา
- การกระตุ้นและการซักถาม: การตั้งคำถามชี้แนะเพื่อกระตุ้นความคิด
- การให้คำแนะนำและคำแนะนำ:การเสนอข้อมูลหรือคำเตือนเล็กๆ น้อยๆ
- แบ่งงาน:การแบ่งงานที่ซับซ้อนออกเป็นขั้นตอนย่อยๆ ที่สามารถจัดการได้
- การจัดหาทรัพยากร:การให้แผนภูมิ รายการตรวจสอบ ประโยคเริ่มต้น หรือตัวอย่าง
- การให้ข้อเสนอแนะ: เสนอข้อเสนอแนะที่เจาะจงและสร้างสรรค์ที่มุ่งเน้นไปที่การปรับปรุง
การเปรียบเทียบ
| คุณสมบัติ (Feature) | นั่งร้านก่อสร้าง | นั่งร้านการศึกษา |
|---|---|---|
| ธรรมชาติ | โครงสร้างทางกายภาพ | กลยุทธ์การสอน / การเปรียบเทียบ |
| จุดมุ่งหมาย | การเข้าถึง การสนับสนุน ความปลอดภัยในระหว่างงานก่อสร้าง | สนับสนุนการเรียนรู้ภายใน ZPD |
| องค์ประกอบสำคัญ | ท่อ, แพลตฟอร์ม, ราวกั้น | การสร้างแบบจำลอง การตั้งคำถาม การตอบรับ ทรัพยากร |
| ระยะเวลา | ชั่วคราว (ถอดออกหลังทำงานเสร็จ) | ชั่วคราว (จางหายไปเมื่อผู้เรียนได้รับทักษะ) |
| การปรับตัวและเข้าถึงได้ | การออกแบบแบบโมดูลาร์เหมาะกับโครงสร้างที่แตกต่างกัน | การสนับสนุนที่ปรับแต่งให้เหมาะกับความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน |
| แนวคิดหลัก | การสนับสนุนทางกายภาพและความปลอดภัย | การสนับสนุนทางปัญญาและการพัฒนาทักษะ |
โดย สรุป :
- ลองนึกถึงสถานที่ก่อสร้าง:นั่งร้านคือโครงโลหะชั่วคราวคนงานยืนอยู่
- คิดถึงห้องเรียน:นั่งร้านคือการสนับสนุนการเรียนการสอนชั่วคราวครูช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงระดับความเข้าใจและทักษะที่สูงขึ้น
ความหมายขึ้นอยู่กับบริบทที่ใช้คำนั้นๆ
