Hugtakið „ vinnupallar “ hefur mismunandi merkingu í byggingariðnaði/iðnaði og menntun/námi . Hér er skýr sundurliðun á báðum skilgreiningunum:
1. Skilgreining á byggingariðnaði/iðnaði (bókstafleg merking)
- Hvað það er:Atímabundin uppbyggingreist við hlið byggingar eða mannvirkis.
- Tilgangur:
- Að veitaöruggur aðgangurfyrir starfsmenn og efni við framkvæmdir, viðhald eða viðgerðir.
- Til að veitastöðugur vinnupallurí ýmsum hæðum.
- Til að styðjaformworkfyrir steinsteypuvirki.
- Helstu einkenni:
- Venjulega úrmálmrör (stál eða ál), tengi og tré-/málmpallar (borð eða þilfar).
- Mát og stillanlegttil að passa við mismunandi form og hæðir.
- Hannað meðöryggisgrindur, fótstig og aðrir öryggisþættirtil að koma í veg fyrir fall.
- Verður að fylgja ströngum reglumöryggisreglugerð.
- Rifinnþegar verkinu er lokið.
2. Skilgreining á menntunar-/námskenningum (myndhverfingarleg merking)
- Uppruni:Byggt á vinnu sálfræðingsLev Vygotskyog hugmynd hans umZone of Proximal Development (ZPD)– bilið á milli þess sem nemandi getur gert sjálfstætt og þess sem hann getur áorkað með leiðsögn.
- Hvað það er:Akennsluáætlunþar sem kennari (eða jafningi sem er fróðari) veitirmarkvissan stuðningtil nemanda.
- Tilgangur:
- Til að hjálpa nemendumað ná árangri í verkefni eða skilja hugtakþað errétt umfram núverandi sjálfstæði þeirra.
- Tilbrúa biliðmilli núverandi námsstigs nemandans og tilætlaðs námsmarkmiðs.
- Helstu einkenni:
- Tímabundið:Stuðningurinn minnkar smám saman eftir því sem hæfni nemandans eykst.
- Aðlagandi:Tegund og umfang stuðnings er sniðið að þörfum nemandans og erfiðleikastigi verkefnisins.
- Áhersla á ferli:Leggur áherslu á hvernig að hugsa og leysa vandamál, ekki bara lokasvarið.
- Gagnvirkt:Felur í sér samræður, spurningar, endurgjöf og leiðsögn milli stuðningsmanns og nemanda.
- Algengar vinnupallaaðferðir:
- Modeling:Að sýna fram á verkefnið eða hugsunarferlið.
- Hugsaðu upphátt:Að orða hugsanir á meðan vandamál er leyst.
- Hvatning og spurningar:Að spyrja leiðbeinandi spurninga til að vekja til umhugsunar.
- Að veita vísbendingar og ábendingar:Að bjóða upp á litlar upplýsingar eða áminningar.
- Að brjóta niður verkefni:Að skipta flóknum verkefnum niður í smærri, meðfærilegri skref.
- Útvega auðlindir:Að gefa töflur, gátlista, setningarbyrjanir eða dæmi.
- Að gefa ábendingar:Að veita sértæka, uppbyggilega endurgjöf sem miðar að því að bæta sig.
Samanburður :
| Einkenni | Framkvæmdir Vinnupallar | Menntavinnupallar |
|---|---|---|
| Nature | Líkamleg uppbygging | Kennsluaðferð / Myndlíking |
| Tilgangur | Aðgangur, stuðningur, öryggi við byggingarframkvæmdir | Styðjið nám innan ZPD |
| Lykilatriði | Rör, pallar, handrið | Líkanagerð, spurningar, endurgjöf, úrræði |
| Lengd | Tímabundið (fjarlægt eftir að vinnu er lokið) | Tímabundið (dofnar þegar nemandinn öðlast færni) |
| Aðlögunarhæfni | Mátunarhönnun passar við mismunandi mannvirki | Sérsniðinn stuðningur að þörfum einstakra nemenda |
| Kjarnahugtak | Líkamlegur stuðningur og öryggi | Hugrænn stuðningur og færniþróun |
Í stuttu máli :
- Hugsaðu um byggingarsvæði:Vinnupallar erutímabundin málmgrindverkamenn standa á.
- Hugsaðu um kennslustofur:Vinnupallar erutímabundinn kennslustuðningurKennarar gefa nemendum tækifæri til að hjálpa þeim að ná hærra stigi skilnings og færni.
Merkingin fer algjörlega eftir samhenginu sem hugtakið er notað í.
